新手外语教师教学行为与认知发展关系研究

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本书亦尝试性地构建了职前英语教师认知发展的理论模型,探索了促进职前英语教师认知发展的英语教师教育实践模式,对提高英语教师培养质量,促进职前英语教师专业发展具有积极意义。图书目录 目录 前言 第1章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.

徐泉,1972年生于湖北黄冈,2011年华中师范大学英语语言文学专业博士毕业,副教授。研究兴趣包括外语教师认知发展、二语习得等。在《中国外语》、《外语教学理论与实践》等杂志发表学术论文二十余篇,出版专著、教材近十部。图书目录 第一

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